Slik setter du et godt eksempel

Coach Wooden etablerte fire viktige komponenter for å være en vellykket coach: Treneren som filosof, som eksempel, som lærer og som leder. La oss snakke om hva det vil si å være lærer.

Et viktig kjennetegn ved å være en effektiv lærer er å være et godt eksempel. Konsistent atferd gir et eksempel, og den kan bare produseres hvis vi har en filosofi som styrer handlingene våre. Uten en filosofi vil handlingene våre mangle konsistens fordi de ganske enkelt vil være reaksjoner på andres oppførsel.

Coachens filosofi ledet hans personlige oppførsel. Det skapte eksemplet han satte, som var hans største læringsverktøy som trener. Et av Coach Woods favorittdikt oppsummerer denne ideen:

I sin bok Praktisk moderne basketball diskuterte Coach Wooden trenerens rolle som lærer på følgende måte:

"Siden det viktigste ansvaret til en trener med hensyn til selve spillingen av spillet er å lære spillerne sine ordentlig og effektivt å utføre de forskjellige grunnleggende forholdene i spillet, er han for det første en lærer."

Coach fortsatte med å forklare læringslovene:

"En grunnleggende må forklares og demonstreres, riktig demonstrasjon må imiteres av spillerne, demonstrasjonen deres må kritiseres og korrigeres konstruktivt, og så må spillerne gjenta og gjenta utførelsen av den riktige modellen til den riktige vanen er dannet for å punktet der de vil reagere instinktivt på riktig måte. ”

Relatert: 5 viktige leksjoner du kan lære av basketball

Arbeidsmiljøet som følger læringslovene kan være gunstig. Noen ganger gir vi i all hast et teammedlem en oppgave med en frist og går bort. Vi blir skuffet når arbeidsproduktet ikke oppfyller forventningene våre. Denne delegasjonsteknikken kan beskrives som "slipp og løp", og den er en metodikk som ikke alltid gir ønskelige resultater.

Coach vil advare oss: "Vær rask, men ikke hast."

"Hvis du ikke har tid til å gjøre det riktig, når har du tid til å gjøre det over?"

Det første trinnet i lovene om å lære forklaring er å kommunisere formålet med oppgaven, og noen ganger hvordan den passer inn i det store bildet. Denne kommunikasjonen hjelper deg med å transformere en ansatt til et teammedlem. I delegasjons- / undervisningsprosessen er det nyttig å mate teammedlemmene bedriftsfrokost til mestere: legge til rette for tilbakemelding. Det enkle spørsmålet, "Hva er tankene dine?" Vil styrke teammedlemmene ytterligere når de begynner å forstå at de virkelig jobber med deg, ikke for deg.

Trinnene for demonstrasjon, imitasjon av demonstrasjon og konstruktiv kritikk av imitasjonen er kritiske, ettersom de sikrer at du og teammedlemmet begge er på samme side.

De ekstra fem minuttene du bruker på å følge læringslovene når du tildeler en oppgave kan virke som mye i dagens raske forretningsmiljø. Men verdien av å ta den ekstra tiden er innkapslet i et av Coach's favoritt sitater: "Hvis du ikke har tid til å gjøre det riktig, når har du tid til å gjøre det over?"

Confucius ga studentens perspektiv på læringskunsten: “Jeg hører og glemmer. Jeg ser og jeg husker det. Det gjør jeg, og jeg forstår det. ”

Som Coach likte å si: "Du har ikke lært før de har lært."